Что такое хорошая исследовательская работа и как её написать / Руководство для школьников. Как писать. Как хорошо написать введение и что в нём не нужно писать ни в коем случае? Задача введения – заинтересовать читателя. Расскажите о себе, о том, что Вас интересует, и как Вы пришли к теме исследования. Не бойтесь быть искренними. Работы тех, кто по- настоящему увлечен, отличаются от формальных, скучных сочинений. Заразившись Вашей увлеченностью, читатель терпеливо пройдет вслед за Вами по извилистым путям Вашего исследования, сопереживая автору и его героям. Хороший способ привлечь внимание – начать с какого- нибудь неожиданного факта или события, произведшего на Вас большое впечатление. Немного мастерства рассказчика (а раз вы взялись написать работу, то оно у Вас непременно есть или появится со временем) – и читатель уже заинтригован. Пример: «В начале июля 2. Что ни делается все к лучшему. Malinka83 писал(а): Сори за правописание, у айпада своя жизнь. Нужно зайти в настройки, далее в основные, клавиатура, далее автокоррекцию нужно отключить. 3. Правописание приставок (5,5% от всех запросов о русском языке). Самой сложной оказалась приставка по-. Большая часть вопросов связана со сравнительными степенями прилагательных — как пишется «побольше», «поменьше», «получше» и другие. Правописание мягкого знака в глагольных формах Что делать? – считать, отчитываться Что сделать? – рассчитать, отчитаться, привлечь Что Но вот на луну находит облако, снег перестает искрит?ся. Не задавайте к глаголу с -ся вопроса типа Что делается? Что сделается? Всё, что не делается-к лучшему! НЕ,значит ничего не сделано, а здесь именно сделано.Можно так сказать :всё,что делается,делается к лучшему или к худшему,(смотря на дальнейшиее продолжение.). "Все, что ни делается, - к лучшему". пунктуация. Знаки расставлены вполне правильно, но тире здесь - интонационное, его можно и не ставить . В нем делается акцент на образовании и специальных знаниях и навыках. Также эта форма резюме приемлема в тех случаях, когда был большой Заголовки лучше выделять жирным и/или подчеркиванием. Обязательно проверьте правописание (кнопочка F7 в редакторе Word). По святым местам Котласского района“. Экспедиция оставила неизгладимые впечатления..».«Зацепив» читателя, переходите к делу – расскажите, что Вы исследовали, какими источниками для исследования вы пользовались, какую историю хотите рассказать и зачем. Как Вы это сделаете – неважно. Главное – не слишком надоедать и быть краткими. Рассказывая о задачах исследования, не стоит говорить о том, что к нему непосредственно не относится. Всё. Слишком длинное введение, если оно не связано непосредственно с историей, хочется пролистнуть. Закономерный вопрос: а как же такие «обязательные» пункты как «методология», «гипотеза», «актуальность», «практическое значение» и прочие? Это как раз то, чего не должно быть во введении ни в коем случае. Эти пункты, закрепившиеся в государственных стандартах, обязательны лишь для диссертаций и прочих академических исследований. Даже опытные историки выпутываются из этого бюрократического нагромождения не без потерь для здравого смысла, Вам же связываться с ними категорически не нужно. Если хотите, чтобы Вас читали – смело вычёркивайте бюрократизмы из текста. Обязательных» частей нет, важно лишь то, чего требует логика Вашей истории. Неплохой способ «избавления» работы от бессмысленных слов встретился в одной из работ 1. Актуальность» и прочее были вынесены на отдельный от работы листок, который читатель мог легко пропустить. ••• Смысл поговорки: 'Всё что ни делается - всё к лучшему' - для тех кто плывёт по 'течению жизни'? (в смысле' ну и пусть. У тебя получилось все хорошо разрулил. Что скажешь, ну конечно 'все что не делается - все к лучшему. Всё что ни делается, всё к лучшему. Всё что ни делается, всё к лучшему. Каждый из нас слышал это выражение. Кто-то верит, кто- то, аргументированно доказывает, что это не так.. Как правильно написать заключение? Задача заключения – напомнить читателю Ваши выводы, сделанные в основных главах работы. Испытанный способ – написать в заключении несколько общих предложений по сути работы в целом, сверить написанный текст с «задачами», сформулированными во введении. Такое заключение не вызовет нареканий, но и не произведёт впечатления на читателей. Любому, кто дочитал Вашу работу до конца, помимо собственно результатов исследования будет интересно узнать, какие мысли возникли у Вас в связи с этой работой (пусть и не относящиеся непосредственно к теме исследования), с какими сложностями Вы встретились при её написании, что Вы планируете делать с полученными результатами дальше. Возможно, есть что- то особенное, что бы Вы хотели сообщить внимательному читателю. Всё это найдёт своё место в хорошем заключении. Не бойтесь выйти за рамки работы и пишите только то, что думаете сами! Другим вариантом заключения может быть своеобразный эпилог Вашей истории. Что случилось с описанными Вами персонажами, явлениями, местами? Возможно, Вас более всего поразил чей- то монолог или отрывок какого- нибудь письма. Вероятно, у исследуемого Вами сюжета есть какой- то необычный поворот, который до поры оставался в тени, – это также может стать хорошим материалом для заключительной части. Вариантов, как эффектно и интересно завершить работу, множество. Главное здесь – не поддаться искушению писать формально. Простота и понятность. При написании научного (да и любого другого) текста важно понимать, что Вы пишете его не для себя и не для Вашего научного руководителя, а для такого читателя, который не только не имеет никакого понятия о том, что Вы описываете, но и не поймёт ни одной даже самой простой мысли, если Вы её детально не растолкуете. Часто создаётся впечатление, что мысль, написанная простым языком, без сложных слов и зубодробительных конструкций, теряет в «весе». Это не так. Мысль, которую нельзя объяснить просто, чаще всего оказывается ближе к ощущению умственного движения, чем к чётко сформулированному тезису. Не бойтесь простоты. В ней ключ к успеху. Запомните, что не существует утверждений, с которыми все должны быть согласны. Часто в работах за фразами «очевидно,…», «всем известно, что…» оказываются вовсе не очевидные мысли. Ваш взгляд на вещи или то, что кажется Вам общим взглядом на вещи – это позиция, которую по- хорошему нужно обосновать, как бы сложно это ни было. Совершенно необходимо это сделать, если такие «очевидные» для Вас мысли имеют прямое отношение к содержанию работы. Критика (а иногда и выявление) «неочевидных очевидностей» – важнейшая задача Вашей работы. Исследователям приходится иметь дело со специфическими научными терминами или названиями, которые в обычной речи не используются. При первом упоминании каждый такой термин следует объяснить. Это важно не только для непонятливого читателя, но и для Вас: объяснив термин, Вы можете удостовериться в том, что Вы его поняли. То же относится и к упомянутым людям. Каждый раз введение нового имени должно сопровождаться краткой характеристикой. В простейшем случае это могут быть даты жизни человека, указание отношений с ранее упомянутыми персонажами (сосед, председатель сельсовета, краевед). Если Вам важно, чтобы читатель знал что- либо о нём ещё, – не скупитесь на разъяснения. Деление текста на абзацы. Большое значение для восприятия текста имеет его правильная разбивка на абзацы. Абзац – смысловая единица текста, зачастую более важная, чем предложение. Осмысленное деление текста на абзацы поэтому не только облегчает чтение, но и позволяет наилучшим образом сформулировать мысль или рассказать историю. Здесь лучше придерживаться следующих простых правил. Абзац должен содержать не более одной законченной мысли или смыслового фрагмента истории. Не следует начинать абзац с одной мысли, в середине цитировать невпопад источник и заканчивать анализом только что упомянутого фрагмента. Абзацев не должно быть слишком много или слишком мало. Не пишите каждое новое предложение с красной строки, но и не забудьте разбить на два или три абзаца текст, который занимает более страницы. Как отделить свой текст от чужого? Важнейшее умение при написании научного текста – это умение отличить свои мысли и сведения, добытые Вами самостоятельно из источников от того, что содержится в специальной литературе (будь это напечатанные книги или статьи в интернете). Цитируя чужие тексты и мысли без указания первоисточника, Вы рискуете оказаться обвиненным в плагиате, то есть воровстве чужих идей. И это не самое страшное. Указывать источник информации нужно, потому что это показывает уровень Вашего профессионализма, наилучшим образом демонстрирует объём проделанной работы. Большое количество ссылок демонстрирует, сколько книг Вы на самом деле прочитали и какой объём информации успели переработать. Правильно указанный первоисточник позволяет Вам обезопасить себя от ошибок того автора, которого вы использовали (а книг без ошибок не бывает). Наконец, правильно указанные первоисточники позволяют лучше показать то, что сделали Вы сами и какова Ваша роль в представляемом исследовании. Это далеко не всегда очевидно, так что старайтесь подчеркивать свои заслуги как можно более красноречиво (и вместе с тем тактично, не напрямую). Не забывайте ставить кавычки, если цитируете текст дословно или просто ссылки, если пересказываете его. Если в Вашей работе оказались небанальные факты, не забудьте указать, где они упоминаются. Если то, что Вы пишете, противоречит информации в каких- либо книгах, указывайте это непременно! Как оформить. Оформление и жизнь. То, что Вы найдёте далее – не более чем рекомендации. Однако стоит отнестись к ним внимательно. Скорее всего, Вам придётся ещё не раз писать тексты, и, значит, азы их написания и оформления не будут лишними. Титульный лист. На титульном листе должна быть отражена информация о теме работы, её авторе (или авторах), научных руководителях и консультантах, а также о школе, в которой авторы работ учатся. Главное правило при оформлении титульного листа – на нём не должно быть лишних слов (например, «Исследовательская работа на тему»). Постарайтесь также избегать писать СЛОВА БОЛЬШИМИ БУКВАМИ. Это выглядит, как правило, неудачно. Для выделения особенно важных частей заголовков существует капитель – специально разработанное для этого начертание шрифта. Общую композицию первой страницы Вашей работы придумайте сами. Как правило, она стандартна, и нет особого смысла отходить от традиций. Для того, чтобы уяснить, как выглядит титульный лист в профессионально сделанных изданиях, обращайте внимание на его устройство в книгах, которые вам попадаются. Как оформить текст. Работа выглядит аккуратней и производит лучшее впечатление на читателя, если. Использование других шрифтов и начертаний (например, курсива) должно быть обосновано. Что такое аппарат работы. Способ, которым Вы описываете источники информации или мнений, называется научным аппаратом работы. Вариантов его организации может быть много, не следует воспринимать какой- нибудь из них как догму. Важны лишь две идеи – приводимые Вами сведения должны быть проверяемы, а фрагменты текста, написанные не Вами, обозначены (например, кавычками или как прямая речь). Аккуратно оформленный научный аппарат произведёт хорошее впечатление на читателя. Неряшливый – заставит усомниться в качестве работы в целом и даже в том, что автор писал работу самостоятельно. Вот несколько советов, как сделать научный аппарат удобным и прозрачным. Мы рекомендуем использовать наиболее простой и удобный для просмотра вариант постраничных сносок (источник информации или цитаты указывается внизу страницы). Допустимо указывать источник цитаты в круглых или квадратных скобках после неё (если, например, речь идёт о письмах из семейного архива). Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- Разделы: Русский язык. Цели урока: создать условия для развития познавательной самостоятельности. ПРЕ- и ПРИ- от их. ПРЕ- и ПРИ- ;закрепить словообразовательные модели; совершенствовать навыки. Оборудование урока: компьютер; программа «Power Point», проектор. Ход урока. Проверка домашнего задания. Работа у доски по карточкам. Солнце пригрело. 2 землю и его лучи преобразили. Работа с классом. От существительных с предлогами образовать имена прилагательные, записать. БЕЗ ОБЛАКОВ. БЕЗ ПЛАНА БЕЗ РАЗМЕРАБЕЗ КОНЦАБЕЗ ИДЕИБЕЗ ГРАНИЦБЕЗ ИНТЕРЕСАБЕЗ ВКУСАБЕЗ КОНТРОЛЯБЕЗОБЛАЧНЫЙи т. Каким способом вы образовали все слова?− Какие правила вспомнили при написании образованных слов? Проверка работы по карточке. Солнце пригрелоземлю, и его лучи преобразиливсе вокруг. Повеств., невоскл., сложное, союзное, сложносочиненное)− Правильно ли разобраны на доске слова по составу? Проверка. Найти в каждой строчке четвертое лишнее слово и разобрать его по составу. ПОБЕЖАТЬ, ОТЪЕХАТЬ, ПРИГОТОВИТЬ, ПОДПИСАТЬПРЕДЛОЖИТЬ, ПРЕЛОМИТЬ, ПОДГОТОВИТЬ, ПОДЫГРАТЬОБЪЕХАТЬ, ПРИБИТЬ, ДОБАВИТЬ, ЗАПОМНИТЬ − А почему эти слова оказались «лишними» в каждой строке?− Можете ли вы объяснить правописание приставок в этих словах?− Давайте сформулируем и запишем тему урока. Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- Приложение (Слайд. Учитель.− Вы уже хорошо усвоили правописание приставок первой и второй группы. Приставки третьей группы ПРЕ- и ПРИ- самые трудные!− А почему эти приставки в одной группе? Прежде всего научимся узнавать их в лицо. Знакомство с приставками. Выпишите только те слова, которые относятся к теме нашего урока. Приставки ПРЕ- и ПРИ- самые трудные. Почему? На этот вопрос вы ответите сами. А пока поиграем. Игра первая: приставка или нет? Игра вторая: обозначьте в словах приставки ПРИ- и ПРЕ- Беспримерный, беспристрастный, достопримечательность, допризывник. Что же может означать приставка ПРИ- ? Самый первый и самый легкий случай объясните сами. Слайд. 3)− Какое значение есть у слов: пришел, приехал, прибежал, прикатился. С какой приставкой написаны все эти слова? Учащиеся записывают в тетради- справочники первый вывод: Слова, обозначающие приближение, пишутся с приставкой ПРИ- Закрепление полученных знаний. Работа с карточками. Запишите слова, обозначающие: приближение рыбы, птицы, коня, черепахи; приближение лыжника, автомобиля, машины; приближение круглого предмета. Учитель. Приходить могут не только живые существа. О мысли говорят: пришла. Приставку ПРИ- мы употребляем не только тогда, когда предмет приблизился сам. Слайд. 4)Учитель. Какое слово не имеет значения приблизился? Пришел, прибежал, приклеил, приплыл.− Люди часто присоединяют друг к другу разные вещи. Что только они не. Назовите слова с таким значением. А теперь проверим, правильно ли вы их называли. Слайд. 5)Учащиеся записывают в тетради- справочники второй вывод: В словах со значением присоединения всегда пишется приставка ПРИ- Вот как об этом пелось в песенке из «Радионяни» Учитель.− Многие предметы присоединяются к чему- либо не обязательно при помощи. Все, что движется, стремится к какой- то цели, в конце концов с о е д и н я. Вспомните и вставьте в предложения нужные слова. Самолет пошел на посадку и благополучно .. Американский космический корабль .. Тихом океане. Когда лодка прикасается к берегу, говорят, что она .. Когда корабль останавливается у пристани, говорят, что он .. Учитель. Слова с такими значениями продолжают появляться в языке. Например, когда наш. Луны, возникло. слово прилунился. Определите, какие из приведенных слов не имеют смысла присоединения. Объясните их. (В случае затруднения обращайтесь к толковому словарю!) Запомните. Найдите "ошибкоопасные" места в выделенных словах. Определите, какие из этих слов объяснены неправильно. Объясните их. сами. Запомните, как они пишутся. Учитель. Приблизиться и присоединиться можно очень ненадолго, не насовсем. Слайд. 6)Слова с этим значением тоже пишутся с приставкой ПРИ- . Запишите в тетради- справочники. К словам, имеющим смысл присоединения, относятся слова, обозначающие. Третье значение приставки ПРИ- вы сейчас выясните сами. Слайд. 7)Если пирог в духовке не совсем сгорел, а только немножечко, мы говорим …. Мама намазала царапину йодом и прижгла ранку. Проветривая комнату, вы немного открыли окно – приоткрыли. Запись в тетради- справочники. Если что- то делается не до конца, не очень. Слова, их обозначающие, пишутся с приставкой ПРИ- . В любое время суток красив наш вокзал. Слайд 8)− А как можно назвать: площадь у вокзала,канаву при дороге − …постройку при станции − …огород при усадьбе − …поселок при городе − … . Запись в тетради- справочники: приставка ПРИ- обозначает нахождение около. Учитель.− Определите, какие из данных слов не имеют значения неполного. В следующих словах объясните значение приставки ПРИ- . Слова, где объяснить. Во многих словах значение приставки не выражено. Мы часто. будем встречаться с такими словами. Объяснить их правописание при помощи. Их нужно просто запомнить. Учащиеся записывают этот вывод в тетради- справочники. Учитель. Продолжим наши наблюдения. Все было бы хорошо с приставкой ПРИ- , если бы не было приставки ПРЕ- . Слайд. 9)Но она есть, и давайте при помощи приставки ПРЕ- образуем новые слова: очень добрый – предобрый, очень скверный − прескверный, очень светлый – пресветлый,очень добрый − предобрый,очень хорошенький − прехорошенький.− Вы сами убедились: ПРЕ- − значит «очень». НО! … понаблюдаем. Слайд. 1. 0) Определите, в каких словах нет приставки ПРЕ- с таким значением: предобрыйпресветлый прерывающийся престарелый преступный− Подумайте, какое значение имеет приставка ПРЕ- в этих словах.− Образуйте сами слова с таким значением приставки: условие, которое не переменится − …показ фильмов без перерыва − …рассказ, передаваемый из поколения в поколение − …человек, переступивший закон − …(непременное, беспрерывный, предание, преступник) (Слайд. Закрепление материала. Допишите приставки.…сутствовать…глашение…ручить…подаватель…градить…тяжение…восходный…возмочь…влекательный…чудливый Диктант- игра "Четвертый лишний". Самостоятельная работа. Используя данные слова и словосочетания, попробуйте составить предложения или. Беспредельный, неисследованный, приготовления, приборы, принять. Земли, приступить. Домашнее задание. Составить опорный конспект по теме «Правописание.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |